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【特色办学】地方院校园林专业复合型人才培养模式的探索与实践——以篮球外围投注网站园林专业为例

2015年09月29日浏览次数:1561设置

近几年来,随着社会经济的发展,特别是城市建设的快速发展,园林绿化事业得到了长足的发展。而园林绿化事业的快速发展,园林行业对人才的层次需求也在提高,不但要求学生具有较强的理论知识,还要求毕业生具有较强的综合能力,特别是具有较强实践操作能力,组织管理能力和团队协作能力。本文针对地方院校园林专业人才培养的现状,结合篮球外围投注网站园林专业人才培养的十年实践,探讨地方院校园林专业复合型人才培养的途径和模式。

一、制订人才培养方案,设计合理的课程体系

作为地方院校,为地方培养应用型人才是学校人才培养的总体目标。结合园林学科和园林行业人才的实际需求,本校园林专业人才培养定位为培养园林绿化、园林规划设计两个方向的人才。根据人才培养的目标定位,修订了相应的人才培养方案。在设计课程体系时,采用模板化的课程体系,主要包括公共基础课、学科基础课、专业主干课、博雅限选课、专业选修课、单独设置的实践教学环节等模块。在课程设置方面,除了落实教育部规定开设的课程外,本校还开设了一些具有特色的选修课程,比如开设了园林模型制作、盆景学、园林工程预决算、园林施工和管理、园林植物组织培养、插花艺术等课程,这些课程深受学生欢迎。为了强化实践环节,专业主干课程理论和实验(实训)学时比例为接近11,每门课还单独设置1-2个学分的实习、实训,如花卉学实习、园林建筑设计原理实训、园林工程实习、园林造景设计原理实训、园林规划设计实训等。

二、结合地方社会经济发展,突出人才培养的区域特色

惠州市处于珠三角地区,属于亚热带气候,区域内植物资源十分丰富,在教学过程中,我们特别注意结合区域特色开展园林专业教学。比如在园林树木学课程教学中,充分利用惠州市丰富的植物资源开展教学,先后组织学生到罗浮山自然保护区、象头山国家自然保护区进行园林资源植物的调查,使学生对乡土植物资源有较为系统的了解,为今后进行园林规划设计时打下基础。在园林设计初步课程教学中,结合惠州西湖、丰渚园等园林景区,实地讲解园林设计的基本理念、表现手法及注意事项。在毕业设计过程中,学生在选题时,基本都能结合园林工程实践,在植物配置等多方面,能做到因地制宜,突出南方区域特色。

三、注重实践环节教学,突出培养学生的实践能力

作为地方院校,要培养复合型人才,除了要求学生掌握综合性的理论知识以外,最为主要培养学生具有较强的实践操作能力。为了加强学生的实践能力,构建了合理的实践教学体系。在教学内容上,增加实践性教学内容的比重,从学生创新能力培养的整体需要出发,以能力培养为主线,将现有的实践性课程重新组合成内容融合、前后贯通、互相渗透的实践教学新体系。在实践教学方面,构建基础实验(实训)、综合性及设计性实验(实训)、创新性实验(实训)三个层次实验(实训)教学;按课程实习、专业实践、综合见习、专业实习构建实习实践环节;按照课程设计小组、大学生创新创业项目、本科毕业设计(论文)等环节构建学生科研体系。按照这一实践教学体系,使学生从一年级到四年级不间断地接受实践训练,通过四年系统的训练,学生的实践操作能力得到长足的提高。大学生实验创新创业项目的实施,极大地激发学生的学习兴趣,2011级园林专业先后申请了大学生创新创业项目共5,共有25人次参加创新创业项目的研究。  

四、改革课堂教学模式,创新教学方法

课堂教学是学生获取专业知识的主要途径之一。为了提高课堂教学的实效,园林专业积极开展课堂教学模式改革,积极倡导启发式教学法、案例教学法、现场教学等教学方法。鼓励学生采用自主探究、集体讨论、合作学习等多种形式,对老师提出的案例、布置的作业开展研究性学习。组织学生积极开展创新性实验项目,开展社会实践调查,参与科学研究,全面提升学生的创新能力和实践能力。比如园林树木学课程教学中,在讲述园林树木的分类时,任课教师到东江树木园现场讲课,增强学生的直观认识,取得了很好的效果。在园林规划设计课程讲授中,任课教师先把自己设计的公园规划图作为教学案例进行课堂教学,然后组织学生到实地参观现场,回来之后再组织学生讨论公园规划设计及施工建设过程中存在的不足,通过这种教学方法,使学生对公园规划设计有一个系统整体和直观的了解,有利于学生能力的培养。另外,通过一些团队合作学习,如在园林模型制作课程教学中,把课堂教学与园林模型展览相结合,在教师的指导下,学生4-5人组队合作完成园林模型的设计、制作及展览工作。通过这种合作学习使学生的团队合作能力、协调沟通能力得到加强,有利于培养复合型的人才。  

经过多年的实践探索和创新,篮球外围投注网站园林专业初步形成了与地方院校发展相适应的园林专业复合型人才培养模式,培养了一批高素质的复合型园林专业人才。园林专业毕业生每年供不应求,深受园林绿化等用人单位欢迎。学生就业后可持续发展能力强劲,很多学生毕业3-4年开始创业,成效显著。

今后,我们将根据社会经济发展的需求,将在师资队伍建设、课程设置、课堂教学方式和方法改革、实践基地建设、实践教学等方面进行改革与创新,进一步完善复合型园林人才培养模式,以提高学生的综合竞争力。

 

 (生命科学系陈兆贵 覃婕 王建兵 彭敏 肖河章)